清末教育现状与解放后教育的发展
辛亥革命结束了二千余年的封建帝制，但由于封建孽根未断，国民政府虽然连续发出所谓改革教育的政令，终因政治混浊而少有发展。当时的东流和秋浦两县的教育，更为落后。
1915年国民政府教育部曾筹划分年施行小学义务教育，以谋教育之普及。1919年教育部复令行各省仿山西省义务教育办法，从1921年至1928年分七期完成全国的义务教育，结果“纸上谈兵”，一直没有实现。
1920年，省厅在概括两县教育情况时指出，“除一两所城区学校办理较为合法、成绩尚有可观外，余均萎靡不振，亟待改进。”。到1934年，东流、至德两县，仅有公立小学24所，小学生850人。
1935年前后，红军在葛公、高山、张溪、青峰一带创建苏区，开展干部教育和农民教育，为时虽短，却影响深远。国民党政府对此惶恐不已，下令筹办中山民众学校．企图消除革命教育的影响。东流、至德两县均被视为“匪”区，设置过八所中山民校。
1937年至1945年的八年抗战中，中华大地惨遭日兵蹂躏，教育亦遭浩劫。1938年5月，东流、至德两县平原地区，沦为日兵据点，丘陵区处于缓冲地带，日兵轮番侵扰。靠近祁、歙的山区，日兵不敢深入，较为安全。抗战之初，县内所有学校，几乎停办。1939年秋，民国政府中央赈济委员会第三救济处秉承许世英(本县人)旨意，在葛公姚黄办起一所难民儿童教养所，省教育厅在官港区金家村设临时小学；至德县政府在官港周村设难童教育团，实行教养结合。1940年以后，日伪政权在东流、大渡口两镇办起小学，进行奴化教育。由于人心惶恐，入学儿童甚少。直到战后，两县教育才略有起色，国民政府先后创建和复办了几所中学；小学教育也有发展，到1947年，全县有乡中心国民小学21所，保国民小学90余所(多为私塾性质)，有中学4所。
1949年，全国解放，中国历史翻开了新的一页，教育事业进入全新时期。东至的教育也在基础薄弱、文化落后的低准线上艰难起步，并飞速发展。
解放初期，东流、至德两县的军事管制委员会，首先接管了原属县办的中、小学，按“维持现状，立即开学”的原则，组织各校师生入学复课。1951年整顿改造乡村私塾，1952年下半年，人民政府逐步将私立中小学接收改为公办。其时，两县境内有省办农校一所，县办初级中学两所(其中东流中学系私立天柱、大光联合中学改办的)，小学159所，在校中学生600余名，中学教职工80余人；在校小学生10400余人，小学教职工340多人。同时，政府开始重点建设东流、尧渡、大渡口等集镇的完全小学。在接收改办中，县级教育行政部门，领导全县中、小学教师学习贯彻新中国的教育方针，进行“民族的、科学的、大众的文化教育”，清除封建的、买办的、法西斯的教育内容与方式。结合抗美援朝、土地改革和镇反、肃反等政治运动，对学生进行爱国主义和无产阶级国际主义教育，并开展中、小学教师思想改造运动。
同期，成人教育也在兴起，县内各乡村的农民冬学(即夜校)、城镇的职工夜校相继建立，在工农干部与群众中大力扫除文盲。
1953年，县内中、小学根据“整顿巩固、重点发展、提高质量、稳步前进”的方针，汲取苏联教育经验，改革教育内容与方式，注重全面发展，突出政治思想教育，努力提高教育质量。为了提高师资素质，从这年开始，选送优秀的中、小学青年教师到省内各级师范学校进修深造。1954年秋季始，每年约有数十名毕业生回县任教，充实了小学教师队伍。
1957年秋，开始整风学习和反右派斗争，历时一年，部分教师被划为右派，受到各种处分，中、小学师资力量被削弱，教学秩序失常。
1958年，中央召开了教育工作会议，决定开展以勤工俭学、教育与生产劳动相结合为中心的教育革命，提出“两种教育制度，两种劳动制度”的教育方针(即与全日学习、全日劳动制度相并行的半工半读教育制度和劳动制度)，强调教育必须由党来领导。在贯彻这一系列指示中，东流、至德两县掀起了第一次办学高潮，东流初中、大渡口中学、以及师范、农校、卫校相继诞生，在校中学生达到2476人，另在昭潭、双塔、张溪、胜利四个区设置农业中学；小学也猛增至505所，在校小学生28000余人，增加民办教师223人。同时城乡又大办红专学校，组织干部、群众学政治、学技术、学文化。这样的发展，虽然为后来的东至教育奠定了一定的基础，但是超越了当时的实际承受能力，教育教学质量难以得到保证。为了纠正这种“左”的错误，1961年中央提出了“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，公布了中、小学《暂行工作条例》。在贯彻执行这些方针、条例以后，县内职业中学相继停办，少量毕业生得到安置，多数回城或回乡；普通中学也作了合并，只保留东流、梅城等四所中学，在校中学生减至914人，其余的中学生大多被动员回乡，参加工农业生产，并且下放仅具中师学历的37名中学教师到小学任教。全县小学也进行了调整，停办了一批民办公助的单班小学，重点扩建了35所区、社完小，这样，既注重布局适当，又照顾边远山区，逐步建设以区、社完小为重点的小学教育网络。
1962年，东至县委和县政府根据中央有关决定和指示精神,对部分右派教师作了甄别平反，后来由于极左路线的再度膨胀，这项工作未能彻底进行。
1965年，继续执行两种教育制度，全县掀起第二次办学热潮，社办全口制及半日制小学达900余所，加上原公办小学总计有小学1457所，在校小学生达到45769人，民师增至1195人。
在新中国成立的十七年中，我县中、小学教育事业得到飞速的发展，截止1966年7月统计，全县有4所中学，在校中学生2348人．教职工260人；全县有600余所全日制小学，在校小学生达30000余人。
在十七年中，全县广大教育工作者，辛勤耕耘，努力工作，为国家培养了高中毕业生500余人，初中毕业生2400余人,小学毕业生12398人，基本改变了东至教育的落后面貌。
1966——1976年的文革期间，我县教育事业遭到严重破坏。
1966年8月，全县中、小学教师分别集训，学习“十六条”，文化大革命从此开始，校园内大字报比比皆是，各种名称的造反派组织相继成立，中、小学相当一部分教师被打成“牛鬼蛇神”。在“横扫”、“砸烂”中，图书被焚，仪器被毁，积累了十七年的教育设施遭到不同程度的破坏。
1967年“复课闹革命”，中、小学改为五年制。县内各区初级中学相继改为完中，废除校长制，成立革命委员会，下半年开始使用省编中、小学教材；大办公社初中或在小学附设初中班，中学教育在数量上得到了发展。1968年，工宜队进驻城镇中学．贫下中农管理农村中、小学。1973年，大批“师道尊严”，大学“朝农经验”。
在“文革”十年中，全县中、小学一律实行开门办学。师生频繁参加学工、学农劳动，垦荒种田，挖山栽茶，教育质量日趋下降。
粉碎“四人帮”以后，特别是在1978年中共中央十一届三中全会以后，全县教育战线，认真贯彻中央有关教育改革的精神，大力拨乱反正，积极振兴教育，从而使我县教育进入鼎盛时期。
整顿教育秩序，净化学校环境。1978年和1979年教育部颁布中小学《工作条例》和《学生守则》，县政府发出《关于保障学校正当权益，维护学校正常秩序的布告》，从而使全县中、小学教育工作迅速得到恢复和整顿，安定、团结的局面迅速形成，教书育人蔚然成风，教育事业逐渐走上振兴之路。
认真落实政策，调动教师积极性。一是大力平反冤假错案，努力增强凝聚力。从1978——1987的十年间，全县共清理历史遗留积案498件，落实政策387件，在政治上为教师松绑；二是做好民师转公办的工作，提高民师的积极性。从1978年开始，每年通过考试录取符合选招条件的民师进修培训，转为公办教师，并对符合条件的直接转为公办；三是积极进行教师职称改革，做好教师职务评审工作。按照中央关于中、小学教师职称改革工作的通知，全县中小学于1987年迅及开展教师职务评审工作。组织教师进修，提高业务水平。为了提高教师的业务素质，县教育主管部门除鼓励教师参加函授、自学考试的学习以外，还遵照国家教委有关文件精神于1987年先后组织了教材教法和专业合格证书考试。726名中小学教师参加教材教法考试，有625人及格，及格率达86%。
调整学校布局，优化教育结构。1979年，我县根据“调整、改革、整顿、提高”的方针，本着“控制发展高中，切实办好初中，大力普及小学”的原则，调整了学校布局。将原有的14所完中调整为5所完中，各公社撤销初中班，保留一所初中，各大队(行政村)设立一所完小，偏僻村庄设立教学点。接着又开始改革中等教育单一化的结构，发展职业教育，增办一所城镇职业高中，二所农林职业高中，并试办四年制职业初中四所。
改革管理体制，实行分级办学。1983年县委县政府作出了《关于加强和改革农村教育的决定》，1985年又作出了《关于普及初等教育若干问题的决定》。按照这两个决定，改革了全县中、小学管理体制，实行分级办学，即小学村办，初中乡办，完中和县实验小学县办的办法，提高了乡村两级办学的积极性，促进了教育事业的发展。
采取有力措施，普及初等教育。根据县委、县政府《关于普及初等教育若干问题的决定》，有关部门采取有力措施层层实行责任制：行政领导包入学率、普及率；学校包巩固率、合格率。通过几年的努力，初等教育普及工作取得了很大成绩。1986年11月，经安庆行署检查验收，“四率”均达部颁标准，在东至教育历史上首次实现普及初等教育的愿望。截至1987年底统计，全县7一11周岁学龄儿童47863人，已入学的46945人，入学率为98.1％，普及率达90％以上。
广开集资渠道，增加教育经费。这些渠道主要有：(一)依据《东至县征收教育费附加办法》在农村开征教育费附加；(二)发动厂(场)矿企事业单位自愿赞助；(三)动员人民群众自愿捐助。从1985年，到1987年的三年间，通过这些渠道共增加教育经费550万元，大大改善了办学条件。
此外，为了提高全县人民的科学文化素质，各级组织广泛发动工人、农民、干部参加函授、刊授、电视学习、自学考试，从而提高了他们的文化素质。
总之，在“文革”后的十多年间，我县的教育事业有了巨大的发展，为国家为社会培养了大批有用人才。十年来，全县培养高中毕业生9300多名，初中毕业生37200多名，小学毕业生90000多名。十年累计，为大专院校输送新生2365名，为中专、中技输送新生1923名。